江西中山电子计算机学校是江西省内办学最早的以电子、计算机职业技能教育为主的职业学校之一。办学１０年来，学校从无到有，由弱变强，从租赁办学到拥有现代化校园，在校生由当初的１０２人发展到现在的１．３万余人；学校现有南、北两大校区，开办上饶信州理工、广丰电子计算机两所分校，占地面积２２０亩，校产近亿元；毕业生就业推荐率一直保持在９８％以上，为社会输送了１．５万余名应用型技能人才和管理人才，连续四年保持着江西省最大职业中专规模，创造了江西省职业教育史上的一个奇迹——“中山奇迹”。为此，记者走进了江西中山电子计算机中等专业学校，探寻其迅速崛起的“奥秘”。
　　 致力培养复合型人才
　　 把学生培养成社会所需的人才，就是职业教育的最大成功。该校坚持德育为先的教育观，引导学生健康成长。在长期的德育教育实践中，学校总结出一整套操作性很强的教学方法，将学生日常行为规范实行细化分解，量化考评，天天打分，张榜公布；对学生就业推荐实行“操行分一票否决制”，凡操行不及格的学生不得毕业，必须重修。
　　 有资料显示，目前我国职业高级技工、技师仅占技术工人总量的３．５％。高技能人才的缺短，已明显制约着先进工艺设备的广泛有效应用。培养技能型人才已迫在眉睫，而职业学校更是责无旁贷。学校提出“轻松学理论，扎实学技能”的办学思路，提倡理论教学够用、管用为准，适当加大实践教学力度，突出技能教育，突出实验、实训和动手操作能力的培养。为此，学校大量引进“双师型”教师，他们有的是工厂的高级工程师，有的是高级钳工、电工、模型工，有的是企业的经济师、会计师。这些能工巧匠采用“师傅带徒弟”的方式，手把手地教，深受学生的欢迎。此外，学校加大以“凭证促学”为核心的教学创新，形成融学历教育与职业资格证书一体化的教学机制，鼓励学生参加各种资格认证考试，从而使学生在拿到学历证书的同时，也拿到了一张市嘲通行证”。
　　 教学质量的提高，关键在教师。为此，学校制定教师招聘专家评审制度、五级五评考核考评制度和业务进修制度，以此来加强师资队伍建设。为客观真实地反映教师的业务水平与教学水平，学校还特别制定学生考评教师实施办法，考评不合格的教师一律淘汰。
　　 职业教育就是就业教育
　　 职业教育就是就业教育，重视毕业生推荐就业服务工作，是对毕业生、家长乃至社会负责的具体体现。
　　 办学１０年来，学校与沿海经济发达地区上百家企业建立了长期稳定的合作关系。香港至高、中山宏基、长城电脑等２０多家国内外知名企业在该校设立了一线技术员工、后备干部培训基地，每年定期到校现场招聘员工。这些企业通过与学校共同设置专业，安排教学计划和实训大纲，参与学校的教学改革。学校则经常派出专业教师深入企业学习，熟悉生产经营管理，掌握生产工艺技术，实现校企双方良性互动发展。
　　 与此同时，开办企业冠名班，变学校单向育人为校企双方共同育人。学校先后开办“欣强班”、“宏基班”、“富士康班”等８个企业冠名班，为企业输送专业人才２０００余人。企业冠名班由校企双方共同制定培养目标、教学计划，共同承担教学及实习任务，对学生的学习、技能共同考核。
　　 为及时了解市场供求信息，把握人才需求的最新动态，学校１９９６年就在深圳、上海、厦门等人才需求旺盛的经济发达地区设立了就业办事处。办事处除向毕业生提供就业服务外，深入企业找教育培养订单是其重要职责。办事处找到的订单源源不断地反馈到学校，使毕业生不出校门就能找到合适的工作岗位。
　　 不断探索持续发展之路
　　 思路决定出路。随着学校规模的不断扩大，其管理机制也与时俱进，不断创新。学校实行董事会领导下的校长负责制，逐步将学校产权与学校管理相分离，学校的创办者则逐步脱离学校的日常管理。同时建立健全民主管理机制，在决策、管理、服务的各个环节，认真倾听每一位教职工的心声，积极采纳每个合理化建议。学校还十分注重发挥职工代表大会、党委、工会等组织参与学校管理的作用，像教职工的工资、福利改革、学校发展规划等重大事项都必须经过职代会审议通过。
　　 近几年，民办院校“宽进”政策导致学生难以管理，一直桎梏着许多民办院校的可持续发展。针对这一客观实际，学校在管理过程中，，将企业中的“５Ｓ”（整理、整顿、清扫、清洁、修养）管理理念引入学校，并结合自身特点，在“５Ｓ”的基础上增加“安全”、“节约”两项作为全体师生的日常行为规范，创造性在全校大力推行“７Ｓ”活动。这项活动的开展，大大促进了学校的各项管理，提升了校园形象，从而构建了一个奋发向上、文明守纪、明礼诚信的和谐校园。