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破蛹成蝶 校企展——我校校企合作案例展示

作者:就业办邓志勇┆点击: 837次

    校企合作、产教融合是加快现代职业教育体系建设,培养高素质劳动者和技能人才的有效途径。现就江西新能源科技职业学院(简称“学校”)与浙江吉利汽车有限公司(简称“企业”)校企合作产教融合的情况作一个简要汇报
    1、亮点互现  相互吸引
    一所民办高职院校,坐落在江西西部的一个面积不大的地级市,没有区位优势,却能循势而为,设置新能源汽车技术专业,吸引到全国17个省(区)学生,汇集一起,形成该校的新能源主打专业之一,这便是江西新能源科技职业学院。
    一个是国内外知名,行业闻名,技术力量雄厚,经济效益佼佼者,源源不断地汇集着新能源汽车领域高科技力量,笼络到各种高级技术技能型人才,这便是浙江吉利汽车有限公司。
    起先,二并不认识。一个急需把毕业生输送到市场进行检验,展现人才培养成果,突出新能源办学特色;一个急需汽车行业技术技能型人才,助推企业经济发展,展现新能源汽车的亮点。
    二者在相互吸引,都在探索。
    2016年企业HR到学校找人,意向不到,校新能源汽车技术专业毕业生素质还不错,是他们想找之人。第一次企业便挑选了20人,不到一年变成该企业技术技能型员工的就有12人;
    于是2017年、2018年继续合作,又有35人变成该企业的新型员工。这样,2个单位2种不同身份的转换,由毕业生变成企业员工,学校不断获得该企业的赞同和认可。
    2、校企合作  签约成蝶
    经过3年的磨合,2家单位,由不认识到认识,由不熟悉到逐渐熟悉。本来就有合作意愿的2家,急需更深一步的合作。
    2019年4月26日上午,一个主题为“校企携手谋发展,产教融合创双赢”的校企合作签约仪式在学校举行,正式确定了二家单位的合作关系。
    校企合作仪式现场,浙江吉利汽车有限公司的陈晓浩部长、包志伟主任,与学校的校领导、二级学院院长、相关职能部门负责人,以及师生代表相聚一场,共同见证了《校企合作协议书》的签定和企业“人才培养基地”的授牌
    仪式会上,成立了校企合作定单班——“成蝶计划”定向班。首批定向班学生在仪式上的宣誓犹如还在耳旁:我志愿加入成蝶班,遵守成蝶班的规章制度......
    3破蛹成蝶 一个过程
    从蛹到,是一个“破”的过程。怎么“破”?
    进成蝶班不仅学生平时成绩,更考学生素质:品德测试,看学生在校平时表现,表现不积极者,无缘加入;面试,按照招聘要求,测试学生的动机、反映能力以及其他相关素质,等等;身体素质测试,看体能,参加该企业要求的跑步成绩不理想者,无缘加入;看操作,实训室动手操作不熟练者,无缘加入。
    进入成蝶班学生,并不意味着万事大吉,还得过企业平时考核,考核成绩不及格者退出。当然学生不愿继续者,也可中途退出。2019年、2020年的成蝶班(每班约50人)学生也有部分学生主动退出,约10%左右学生主动或被动退出。
    企业设置的一个个门槛,便挡住了一部分学生;一个个门槛,体现了企业需要什么样的人才;一个个门槛,便启示了高职院校需要培养什么样的技能
    课余之后怎么学,学什么,由企业决定。于是该企业向学生推送了在线学习课程——“吉时学产教联盟推送课程”,目的是增强学生的专业技能。成蝶班学生也不负所望,每月学习记录和排名也不错。
    支持学校完善校内专业实训设备。企业免费支持学校全新的新能源汽车2辆、发动机2台,供学生平时实训使用。
    支持专业教师到企业学习和交流。2019-2010年学校委派专业教师3人,利用暑期到该企业学习和交流,每次1个月。通过到工厂体验、车间实践、与工程师们交流,增强了专业教师的实践教学水平。
    修改专业课程内容。学校听取企业工程师们意见,企业培养成蝶班学生需要掌握哪些技能,学校专业课程授课中重点讲授这些技能;企业工作中需要成蝶班学生熟练掌握哪些动作,校内实训中就增加那些动作,尽可能做到课堂与工厂对接,实训与车间对接。
    种种修为,即为破蛹的过程。能成蝶者,便能成长。
    4、展翅 有模有样
    雏有翅,能否飞翔,试看4位毕业不到2年的学生表现(来自该企业HR信息)
    党兆渊,男,甘肃省靖远县人,新能源汽车技术专业毕业,现担任公司人才经营部培训管理助理专员
    祝文年,男,青海省海东市人,新能源汽车技术专业毕业,现担任公司质量部整车总检技术员
    王育龙,男,甘肃省西和县人,新能源汽车技术专业毕业,现担任公司质量部整车总检技术员
    王飞虎,男,宁夏固西吉县人,2017届新能源汽车技术专业毕业,现担任公司焊装厂班导。
    看来展翅有模有样。当然,别忘了还有其他效应:
    该企业已成为学校顶岗实习基地;
    该企业已成为学校就业基地;
    该企业已成为学校优秀毕业生产出基地;
    该企业已成为学校专业共建基地;
    该企业已成为科研合作基地,等等。